Hareket Zorluğu Çeken Çocuklar

Okul çağındaki çocukların %5 -25'i koordinasyon problemi çekmektedir. Bu yaştaki çocuklara yaptırılacak fiziksel etkinliklerde çocukların bu kategoride yer alabileceği unutulmamalıdır. Bu tarz çocukların aileleri tarafından koordinasyon problemi yaşadığı farkedilmeyebilir.

Bu durumla ilgili kabullenilmiş terim gelişimsel koordinasyon bozukluğu ya da dispraksi olarak karşınıza çıkar. Yaşına ya da yaşıtlarına göre nörolojik ya da psikolojik sebeplerle performansında düşüklük fark edilen, sürekli ya da kronik olarak motor becerilerinde sıkıntı yaşayan çocuklar olarak nitelendirilebilir. Minimal nörolojik disfanksiyon ya da merkezî sinir sisteminde yeterli gelişimin olmaması bu durumun sebepleri olarak görülmektedir. Araştırmalara göre bu tarz sorunlar yaşayan çocuklar ne kadar erken fark edilir ve yardım alırlarsa o derecede sorun üzerinde başarılı çalışmalar gerçekleştirilerek olumlu sonuçlar alınmaktadır.

Hareket Zorluğu Çeken Çocukları Fark Etme

Sınıf içerisinde akranlarına göre daha fazla koordinasyon problemi yaşayan çocuklar gözlemlenebilir. Böyle bir durumda; çocuğun fiziksel olarak problemi olup olmadığı, fiziksel yeteneklerini geliştirme fırsatı bulup bulamadığı gibi sorular sorulmalıdır.

Bu sorular sonrasında eğer çocukta herhangi bir eksiklik olduğu düşünülürse “Stay in Step in Tool 5” olarak adlandırılan rehbere göre ona karşı destekleyici bir tavırla beraber gerekli yardımı alabileceği, öğrenim açısından rahat olabileceği bir çevre yaratırsanız çocuğa faydanız dokunacaktır.

Okul Günleri Aktivitelere Katılımı Artırma

Hareket zorluğu yaşayan çocuklarda ilk yapılması gereken fiziksel aktivite fırsatları yaratarak bunları onlar için eğlenceli ve katılacakları bir hâle getirmektir.

Ayrıca çocukların ödevlerini azaltarak aktiviteye daha fazla zaman ayırmasını sağlamak, dinlenme aralarında bir sonraki aktiviteye yönlendirmek, çocukların ödevlerini hızlı yapabilecek stratejileri kazandırarak aktiviteye ayıracağı zamanı uzatmak gibi stratejiler uygulanabilir.

Bunların dışında çocuklara; sonucunda kazanımlar yaşayarak pozitif bir tutumla yaklaşacağı öğrenme deneyimleri hazırlama, yapılan aktivitelerin çocuğun bireysel başarısına uygunluğunu ayarlayarak düzeyine uygun olmasını sağlama, olabildiğince kendinizi çocuğun etrafına konumlandırarak gerektiğinde geri dönüş, teşvik ve destek vererek, pratik ve tekrar yapabilmesi için gereken zamanı tanıyarak, derslerde ve beslenme zamanlarında gerek duyabileceği araçlara sahip olduğundan emin olarak ve kendi zayıflıklarındansa güçlü olduğu alanlarda öğrenme alanı tanıyarak da yardımcı olunabilir.