Portage Programı
Portage eğitim sistemi, Amerika Birleşik Devletleri’nin Wisconsin eyaletindeki on bin nüfuslu Portage kasabasında 1969 yılında tasarlanan ve Özürlü Çocuklar ve Erken Eğitim Programı (HCEEP) tarafından finanse edilen eğitim yaklaşımıdır. Güney Orta Wisconsin’de başlayan bu eğitim programı daha sonra tüm ABD’de ve birçok ülkede uygulanmaya başlamıştır. Portage modeli, gelişimsel gecikme ve öğrenme bozuklukları ile özel gereksinimli çocuklara yönelik olup doğumdan altı yaşına kadar erken çocukluk eğitimi hizmeti vermek amacıyla kullanılmaktadır. Portage (PEEP) eğitim sisteminin temel düşüncesi tüm çocukların eğitim almaya hakkı olduğu ve ailenin çocuğun ilk öğretmeni olduğudur. Bu iki amaç doğrultusunda okulda eğitimden faydalanamayan veya henüz bebeklik dönemindekiler için evde eğitimler tasarlanmıştır ve bu amaç kapsamında ebeveynler ve çocuğun bakımını üstlenen kişiler programa dahil edilmiştir. Ev -tabanlı erken dönem eğitim modeli olarak dil ve okuma yazma gelişimi, iletişim becerileri, sosyoduygusal beceriler, öğrenme için araştırma yaklaşımları, amaca dönük motor beceri etkinlikleri ve duyusal uyarım konularına odaklanmaktadır. Portage programına katılan çocukların gelişimleri haftalık olarak yapılan ev ziyaretleri ile Portage uzmanları tarafından kontrol edilmekte ve her hafta çocuğun gelişimine bağlı olarak evde ailesiyle birlikte yapacağı aktiviteler aile ile birlikte planlanmaktadır. Portage eğitim sisteminde eğitmene büyük önem verilmektedir. Çünkü eğitmen hem ailenin eğitiminden hem de çocuğun gelişiminden sorumludur. Bu yüzden Portage eğitmenleri bir dizi eğitimden geçmekte ve belirli aralıklarla denetlenmektedir.
PEEP beş temel bileşeni bulunur:
- Anne baba katılımı
- Değerlendirme
- Planlama ve Hassas Öğretim
- Ev-tabanlı eğitim
- Sonuçların kayıt edilmesi
PEEP eğitimleri bu beş temel bileşen etrafında hazırlanmakta ve uygulanmaktadır. Anne -baba katılımında, ebeveynler çocuklarını en iyi tanıyan kişiler olduğu için onların ilk öğretmenleri olarak kabul edilmekte ve çocukların gereksinim duyduğu becerileri en iyi o gözlemleyebilmektedir. Bu yüzden onlarında programa dahil edilmesi büyük önem arz etmektedir. Portage’ın bir diğer bileşeni değerlendirmede, çocuklar bir dizi değerlendirmeden geçirilerek çocukların gelişimsel durumları belirlenip, onlara özel eğitim müfredatı hazırlanabilmektedir. Bu değerlendirmelerden sonra planlama ve hassas öğretime geçilebilir. Planlama içinde beş temel gelişim alanını içeren kontrol listelerinden faydalanılarak her çocuk için bireysel eğitim hedefleri ve materyalleri hazırlanır. Ev -tabanlı eğitim tasarımı, ev ortamında eğitimin çocuklar için en az kısıtlayıcı ortamı oluşturduğu inancına dayanır. Her hafta Portage uzmanı ve ebeveynlerle birlikte haftanın değerlendirmesinin ardından anne babayla önümüzdeki hafta için yeni hedefler belirleyerek buna uygun etkinlikleri planlanır. Son olarak Portage eğitimine katılan çocukların verileri kayıt altına alınarak çocukların hem gelişimleri gözlemlenmiş olur hem de gelecekteki öğretmenlerine çocuk hakkında detaylı bilgi sağlanmış olur.
Portage projesi günümüzde hem ev hem de sınıf tabanlı olarak yürütülerek; Head Start, Erken Head Start, Erken Çocukluk Özel Eğitim, Okul öncesi Programlar, Kaynaştırma Programları gibi programlara dahil edilmektedir. Portage erken eğitim programı Türkiye’de gelişim geriliği olan ya da bu riski taşıyan çocuklara yönelik olarak 1990’lı yıllarda başlatılmıştır. Portage Erken Eğitim Modeli ve Programı ilk kez 1989 yılında Hacettepe Üniversitesi öncülüğünde uygulanmıştır. 1999 yılında Türkiye, Uluslararası Portage çatı kuruluşuna katılım sağlamıştır. Portage programı Türkiye destek ve temas noktası günümüzde Hacettepe Üniversitesi olup eğitim ve uygulama materyalleri bu yolla ABD’den gelmektedir.