Piramit Yaklaşımı

Piramit yaklaşımı kurucusu Van Kuyk olan ve Hollanda da ortaya çıkan bir eğitim programı olup daha çok dezavantajlı bölgelerden gelen ve fazladan eğitim sürecine ihtiyaç duyan çocuklar düşünülerek oluşturulmuştur.

Yaklaşımın Felsefesi: Piramit yaklaşımı bağlanma kuramı, dinamik sistemler kuramı, mesafe teorisi, Gardner'ın çoklu zekâ kuramı ve Salovey’in duygusal zeka kuramından esinlenmiştir.

Piramit Yaklaşımının Köşe Taşları: Programın temelinde psikolojik yakınlık, psikolojik uzaklık, çocuğun insiyatifi ve öğretmenin insiyatif olmak üzere 4 temel köşe taşı bulunmaktadır.

Psikolojik yakınlık: Temeli bağlanma teorisiyle ilişkili olup çocukların sınıf ortamında öğretmeniyle bağ kurabilmesine yönelik önemli bir kavramdır.

Psikolojik uzaklık: Temeli mesafe teorisine dayanan bu yapının çocuklarda öğrenmenin yakından uzağa doğru olması gerektiğini belirtir.

Çocuğun insiyatifi: Temelinde dinamik sistemler teorisi bulunan bu köşe taşında çocukların kendi gelişimlerini düzenleyecek bilişsel yapıda olmalarından dolayı çocukların süreç içerisindeki girişimciliği üzerinde durulur.

Öğretmenin insiyatif: Burada öğretmenin çocuğa rol model olması üzerinde durularak, öğretmenin girişimci davranışının çocuklardaki farklı alanlarda gerçekleşecek olan gelişimlerine değinmektedir.

Piramit Yaklaşımında Yer Alan Gelişim ve Zekâ Alanları

Piramit yaklaşımınında çocukların farklı gelişim ve zekâ alanları üzerinde durulurken temelde fiziksel (Kinestetik) zekâ, duygusal zekâ ve bilişsel zekâ alanları üzerinde durulur. Fiziksel zekâ alanı; kendi içerisinde çocuklarda motor gelişimi olan büyük ve küçük kas gelişimini ve sanatsal değere sahip olan artistik hareketlerin gelişimini destekler. Duygusal zekâ alanı; çocuklarda kişilik gelişimi ve sosyal -duygusal gelişim alanlarıyla ilişkilidir. Bilişsel zekâ alanı; çocuklarda dil gelişimi, düşünce gelişimi, algının gelişimi ve zaman ve mekan uyumu gibi bilişsel becerileri içeren gelişim alanlarının desteklenmesine yardımcı olur.

Piramit Yaklaşımında Yer Alan Eğitim Programları

Oyun Programı

Oyun çocukların kendini rahat hissedebilecekleri ve sınıf içerisinde diğer çocuklarla sosyal etkileşim içerisinde bulunarak farklı gelişim alanlarını destekleyebilecekleri bir eğitim programıdır. Burada öğretmenin çocuklara zengin oyun ortamlarının oluşturulması, oyunun içeriğinin zenginleştirilmesi ve oynamak için öğrenme (oyun temelli bir öğrenme programının oluşturulması) üzerinde durulur. Oyun programı kendi çerisinde;

Fiziksel alan,Psikolojik alan ve üst düzey yapı olarak farklı başlıklar altında incelenir.

Projeler

Piramit yaklaşımında yer alan bir diğer eğitim programı olarak karşımıza çıkmaktadır. Projeler kendi içerisinde uzun ve kısa vadeli döngüleri barındıran, oryantasyon, gösterim, genişletme ve derinleştirme boyutları olan ve piramit yaklaşmının en temel programları arasında olan kısmıdır. Özel Öğretici (Tutor) Programı

Piramit yaklaşımında yer alan özel öğretici (tutor) ihtiyaç halinde çocuklara fazladan eğitim desteğinin sağlanmasına yardımcı olan ve çocukların bu eğitim sürecinden iyi bir şekilde faydalanmasını sağlayan eğitmen olarak karşımıza çıkmaktadır. Tutor, piramit yaklaşımında çocukların gelişimlerinin desteklenmesi konusunda önemli bir yere sahiptir.

Ebeveyn Katılım Programı

Ebeveyn katılım programının amacı çocukların ebeveynlerine verilecek destekle hem okul ortamında hem de aile ortamında öğrenmelerinin devam etmesini sağlamaktır.

Değerlendirme

Piramit yaklaşımında her çocuğun gelişimini optimize etmek amacıyla tüm çocukların gelişimini boylamsal olarak takip edebilmek için, diğer öğretim yöntemlerinde de olduğu gibi değerlendirme önemli bir rol oynamaktadır. Bu yaklaşımda diğer yaklaşımlarda da olduğu gibi değerlendirme; çocuk açısından, öğretmen açısından ve program açısından olmak üzere 3'e ayrılır.