Sağlık Ekibi Üyesi Olarak Sağlık Teknisyen/Teknikerleri II

Cumhuriyet’in ilanından itibaren süreleri farklı olan kurslarla, daha sonra okul isimleri ve unvanları değişen mekteplerle hekim dışı teknik elemanı yetiştirilmiştir. Bunlarla ilgili ilk eğitimler 1945 yılında İstanbul Üniversitesi Tıp Fakültesi’nde başlatılmıştır.1961 yılında Sağlık Bakanlığı’na bağlı olan Sağlık Meslek Liseleri açılmıştır. 1983 yılından itibaren sağlıkta yardımcı sağlık personeli gücünün niteliğini iyileştirmek ve sayısını arttırmak üzere üniversitelerde ön lisans düzeyinde Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokullarında (SHMYO) değişik alanlarda programlar açılarak eğitim verilmeye başlanmıştır. Bunlardan İlk ve Acil Yardım programı 1993 yılında Dokuz Eylül Üniversitesi’nde, Anestezi programı 1984 yılında Hacettepe Üniversitesi'nde, Diyaliz programı 1993 yılında Ege Üniversitesi'nde, Odyoloji programı 1984 yılında Hacettepe Üniversitesi'nde, Fizyoterapi programı 2001 yılında Afyon Kocatepe Üniversitesi'nde, Yaşlı Bakım programı 2005 yılında Akdeniz üniversitesi'nde açılmıştır.

Türkiye’de farklı alanlarda sağlık profesyonellerinin yetiştirildiği bu okullarda verilen mesleki ve teknik eğitimle bilgi, beceri ve yetkinlik kazandırmanın yanı sıra, gelişmiş teknolojileri daha etkin kullanabilen ve güncel tedavi yaklaşımlarını daha verimli uygulayabilen bireyler yetiştirilmesi hedeflenmektedir.

Acil Tıp Teknisyeni (AAT)/İlk ve Acil Yardım Teknikerliği (Paramedik)

Görev Tanımı

Hastane öncesi acil sağlık hizmetlerinde, acil tıbbi müdahale yetkisine sahip olan, olay yerinden hastaneye ulaşıncaya kadar hastanın hayati bulgularını stabil hale getiren veya getirmeye çalışan ve bu durumu devam ettiren, yetkisi kapsamındaki ilaç ve tıbbi aletleri kullanan, acil serviste hasta ve yaralıları teslim alan, sağlık profesyonellerine gerekli bilgi ve kayıtları teslim edinceye kadar görevine devam eden, aynı zamanda ambulansın sürücülüğünü yapabilen sağlık çalışanıdır.

Anestezi Teknisyen/Teknikerliği

Görev Tanımı

Anesteziyoloji ve reanimasyon uzmanı tabibin sorumluluğunda ve yönlendirmesi doğrultusunda anestezi işlemlerinin güvenli bir şekilde başlatılması, sürdürülmesi ve sonlandırılması için gerekenleri yapan sağlık çalışanlarıdır.

Diyaliz Teknikerliği

Görev Tanımı

Diyaliz programından mezun, tabibin yönlendirmesine göre diyaliz tedavisi gerektiren hastalıklarda, hastanın diyaliz makinesine alınması, takibi ve tedavisi, diyaliz işlemlerinin sonlandırılması işlemlerini gerçekleştiren sağlık çalışanıdır.

Fizyoterapi Teknikerliği

Görev Tanımı

Fiziksel tıp ve rehabilitasyon uzmanı veya fizyoterapist gözetiminde fizik tedavi ve egzersiz uygulamalarına yardımcı olan, ön lisans seviyesinde fizyoterapi programından mezun sağlık teknikeridir.

Odyoloji Teknikerliği

Görev Tanımı

Meslek yüksekokullarının odyometri programından mezun, endikasyonu belirlenmiş hastalara ilgili ekipmanı kullanarak gerekli testleri uygulayan sağlık teknikeridir.

Yaşlı Bakımı Teknisyen/Teknikerliği

Görev Tanımı

Yaşlı bakımı teknisyeni/ teknikeri; yaşlı ve bakıma muhtaç kişilerin hayata tutunmasına, gelecek kaygısından arınmasına, boş zamanlarını üretken bir şekilde değerlendirmesine, kendi bedenine ve yaşam alanlarına karşı duyarlı ve koruyucu olmasına yardımcı olan insan gücü olarak tanımlanabilir.

Tıbbi Teknisyen / Tekniker Mesleklerinin Eğitimi

Ülkemizde fizyoterapi, odyoloji, diyaliz programlarında eğitim sadece önlisans (2 yıl), yaşlı bakımı programnda ortaöğretim ve önlisans düzeyinde verilmektedir. Anestezi ve İlk Acil Yardım programlarında eğitim yıllarca ortaöğretim ve önlisans düzeyinde verilmiş olamasına rağmen 2017 yılından itibaren sadece önlisans düzeyinde verilmeye başlanmıştır.

Tıbbi Teknisyen / Tekniker Mesleklerinin Ortak Güçlü Yönleri

Sağlık Bakanlığı'nca meslek tanımının, görev yetki ve sorumluluklarının belirtilmiş olması,

Derneklerinin kurulmuş olması.

Tıbbi Teknisyen / Tekniker Mesleklerinin Ortak Zayıf Yönleri

İstihdam sıkıntısının olması,
Fiziksel mekan ve donanım açısından yetersiz okullar,
Sayısal ve nitelik açısından yetersiz eğitimci kadrosu,
Devlet ve vakıf üniversite sayısının ve öğrenci kontenjanlarının giderek artması,
Ulusal çekirdek müfredatının olmaması, akreditasyon olmayışı.