Dil, konuşma ve Özel Öğrenme Güçlüğü Bireyler İçin Rekreasyon

Giriş

İnsanlar daima birbirlerinden farklı özelliklere sahiptirler ve birçoğu yaşamı boyunca çeşitli yönden ve belli düzeylerde eğitici nitelikte destekler almaktadırlar. Ancak, bazı bireyler hayatları boyunca özel gereksinime ihtiyaç duyarlar ve onların gelişimleri de daha farklı düzeylerde gerçekleşmektedir. Özellikle, engelli bireylerin gelişim özellik ve düzeyleri diğer insanlara oranla oldukça farklılık gösterdiğinden özel eğitime tabi tutulmalarında yararlar vardır. Bu durum, çocukların temel eğitim dönemleri dahil tüm eğitimsel aktiviteleri ve yaşamsal gelişimleri açısından da oldukça önem arz etmektedir.

Dil, Konuşma ve Özel Öğrenme Güçlüğü

Dili öğrenememiş ya da dili normal kişiler gibi günlük hayatta işleyemeyen, konuşmasında ve öğrenme olgusunda güçlükler yaşayan kişilerdir. Dil ve konuşma yetersizliği (bozukluğu) olan bireylerin sözcük dağarcıkları sınırlı düzeydedir. Bunlar yutma, çiğneme güçlüğü çekerler ve salya akıtma problemleri de vardır. Kişilerle iletişim kurma istekleri yoktur ve seslerinin anlaşılması oldukça zordur. Yalnız kalmaya istekli olup dikkatleri de çabuk dağılmaktadır. Öğrenme güçlükleri olup, öğrenme olgularında da gecikmeler yaşanmaktadır.

Dil, Konuşma ve Özel Öğrenme Güçlüğü Nedenleri

Bu grup çocuklar genelde; nedeni belli olmayan sebeplerden dolayı doğumdan veya sonrasında oluşan ve konuşma duyusunu tamamen kaybeden veya konuşma hızında zorluk çeken, sesinde bozukluk oluşan bireylerdir. Duyduğu zaman bile konuşamayan, gırtlağı olmayan ve bir sebepten dolayı gırtlağı alınan kişiler, konuşabilmek için başka cihazlar kullananlar, afazi, dil-dudak-damak-çene şeklinde problemi olanlar ve kekeme bireyler de bu grup içerisinde yer alırlar.

Dil ve Konuşma Terapisi Nedir, Neler Yapılır?

Dil ve konuşma problemi olan bireylere konuşma terapileri periyodik olarak uygulanmaktadır. Özellikle konuşma terapisi, çeşitli konuşma problemlerini düzeltebilmekte olup, bu işlevin gelişim bozuklukları alanında uzmanlaşmış kişilerce yapılması gerekir. Her çocuğa yönelik dil ve konuşma terapisi, o çocuğun durumuna bağlı olarak uygulanmasını gerekli kılar.

Beden Eğitimi ve Sportif Faaliyetlerin Dil, Konuşma ve Özel Öğrenme Güçlüğü Bireyler İçin Önemi

Engelli bireylerin tüm beden eğitimi ve sportif faaliyetlere öncelikle yarışmacı ve mücadeleye yönelik düzeyde katılıma yönlendirilmemeleri gerekmekte olup, bu tür faaliyetlere rekreatif amaçlı başlamalarının daha uygun olacağı düşüncesi hakimdir. Bunun yanında, daha sonraki dönemlerde ise yarışma ve mücadeleye dönük etkinliklere de devam ettirildiklerinde, onların yaşayacağı adaptasyon sayesinde olumlu sonuçlara ulaşıldığı da belirlenmiştir. Özellikle engelli kişilerin planlı, hedefli bir eğitim öğretim programları çerçevesinde uzman beden eğitimi öğretmenleri ve rehber öğretmen desteği sayesinde beden eğitimi ve sportif etkinliklerle beraber yarışmalarda da çok başarılı olduklarına şahit olunmaktadır.

Rekreatif, Oyun ve Çeşitli Sportif Uygulamaların Engellilerde Niteliksel Özellikleri

Gelişen dünya toplumlarında olduğu gibi ülkemizde de engelli bireylere yönelik rekreatif, oyun ve çeşitli sportif uygulamaların:

Onlardaki fiziksel, zihinsel, psikolojik ve sosyal yönden gelişmelerine olumlu katkı sunarak, toplum içinde birlikte yaşadıkları diğer bireylerle olumlu yaşamsal ilişkiler kurmalarına da yardımcı olacağı asla unutulmamalıdır. "Özellikle rekreatif ve sportif tüm uygulamalar, engelli bireylerin yaşadıkları birtakım olumsuzluklardan da kurtulmalarına, hayata daha mutlu bakarak zevk almalarına yardımcı olacaktır”.

Ayrıca, engelli bireylere rekreatif ve sportif etkinlikler konusunda sağlanacak teknolojik olanakların ve verilecek güçlü eğitim öğretimin; onlardaki toplumsal iletişim becerilerinin gelişimine, sosyalleşmelerine, bilgi ve becerilerinin farkına vararak bağımsızlık ve özgüven duygularının artmasına ve de yaşam dinamizmlerini geliştirerek geleceğe daha umutla bakmalarına katkı sağlayacaktır.

Öğrenme Kavramı

Öğrenmenin ne olduğu ile ilgili çok çeşitli tanımlar yapılmıştır. Öğrenme; genel olarak tecrübenin sonunda ortaya çıkan nispeten sabit, davranışsal ve performans potansiyelleri için kullanılan genel bir terimdir. Öğrenme konusu birçok açıdan ele alındığı gibi tüm bilimsel alanların da vazgeçilmeyen son derece önemli unsur ve dayanağıdır.

Davranışçı Öğrenme Kuramları

Davranışçı kuramcılar zihinsel süreçlere değil, herkes tarafından gözlenebilen, ölçülebilen davranışlara önem verirler. Davranışçı kuramcılara göre öğrenme, uyarıcı ve organizmayı harekete geçirmekte olan iç ve dış olaylardır.

Bilişsel Öğrenme Kuramları

Öğrenme olgusunun ne olduğu ve nasıl meydana geldiği konusundaki görüşlerin en güncel ve geçerli olanlardan biri de “bilişsel (zihinsel/cognitive)” görüştür. Bilişsel öğrenme, insan ya da hayvanın geçirdiği yaşantısı sonucu bilgiyi işleme tarzında meydana gelen değişikliklerdir ve “insan etkileşim sonucu öğrenmektedir”.

Öğrenme ile İlgili Diğer Bazı Kavramlar

İçgüdü, Refleks, Davranış, Performans, Uyarıcı, Tepki, Güdü, Dikkat, Eski Yaşantıların Aktarılması, Genel Uyarılmışlık Hali, Kaygı, Yetenek gibi öğrenme olgusu konusunda bazı önemli kavramlar da yer almakta olup, tüm öğrenme aşamaları açısından da dikkatle değerlendirilmesi gerekmektedir.