Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Sanat Etkinlikleri-II

Okul öncesi eğitim programının genel amacı, çocukların topluma sağlıklı ve verimli bir şekilde uyum sağlamalarına yardım etmektir. Bunun doğal sonucu olarak eğitimin genel amacına ulaşabilmesi için yaratıcılığa büyük önem verilmesi gerekmektedir. Okul öncesi dönemde çocuğun yaratıcı düşüncelerinin geliştirmede çocuğun merak, ilgi ve keşfetme eğilimlerini doğru bir şekilde yönlendirmek büyük önem taşımaktadır.

Okul öncesi dönemde çocukların duygularını, düşüncelerini aktararak kendilerini ifade etmelerinde en etkili yollardan biri sanat eğitimidir. Çocuğun bu dönemi coşkulu, meraklı, canlı, dış etkenlere açık duygusal özellikleri nedeniyle sanat eğitimini alabileceği en iyi dönemdir. Sanatsal etkinliklerle çocuklar çevrelerindeki nesneleri gözlemleyerek içinde yaşadığı ortamı tanır. Bu gözlemler çocukların algılarının gelişmesini sağlayarak kendilerine ait düşünce ve imgelerin ortaya çıkmasını sağlar. Dolayısıyla bu süreçte çocukları bir takım kalıplara sokan sanat etkinlikleri yerine hayal etmelerine, denemelerine ve kişiselleştirmelerine olanak tanıyan yaratıcı sanat etkinliklerine yer vermek gerekmektedir.

Yaratıcılık her bireyin sahip olduğu, geliştirilebilir veya engellenebilir bir özelliktir. Yaratıcı bireyler yetiştirmek için, küçük yaşlardan itibaren oyun, spor, müzik, zekâ oyunları, deneyler gibi faaliyetlerin yanı sıra resim ve üç boyutlu çalışmalarında yaptırılması çocukların yaratıcılıklarının geliştirmesi açısından son derece önemlidir.

Sanat uygulamalarında çocuklara sürekli bilindik alışılagelmiş malzemeler vermek yerine farklı kültürlere, tarzlara, dönemlere ait müzikler, dergi ve takvimlerden fotoğraflar veya sanat kitaplarından resimler gösterilebilir. Etkinlikler sırasında uzmanlardan tekniğin gösterilmesi ile ilgili destek alınabilir.

Sınıfta yapılan etkinliklerin dışında çocuğun gelişimini destekleyecek diğer bir uygulamada müze gezileridir. Gün geçtikçe yeni bir işlev kazanan müzeler sergileme işini eğitim amacı ile de yapmaya başlamış, eğitimde gerek alanla ilgili uzmana yönelik, gerekse halka yönelik olarak planlama ve uygulama yoluna gidilmiştir. Geçmişte kaybedilmiş olan önemli kültür parçalarının olduğu yer olan müzeler, şimdilerde artık eğitimde temel ve otantik bir alan olarak kabul edilmektedir.

Sanat etkinliklerinde uygulanacak konular farklı disiplinlerle bağlantılı olarak, görsel örneklerle desteklenmiş, günlük olaylarla ilişkili, çocuğun çevresinde gördüğü dünyayı içine alan temalarla zenginleştirilmiş olmalıdır.

Sanat eğitimi diğer alanlara göre daha karmaşık yapıya sahiptir. Buna rağmen bu alanda ölçme ve değerlendirme son derece subjektif ölçümlerle yapılmaktadır. Oysa sanat eğitimi, yaratıcı düşünme, beceri, tutumlar, ilgiler ve öğrenme şekilleri gibi duyuşsal ve devinimsel özellikleri bünyesinde barındıran bir alandır. Okul öncesi çocuğun sanat etkinliklerinin değerlendirilmesi de bu dönemde okul öncesi öğretimin genel özellikleri olan öğrenci merkezli ve süreç temelli öğretim amaçları dikkate alınmalıdır.

Okul öncesi sanat etkinliklerinin değerlendirilmesinde süreç ve bütünlük ön plana çıkmaktadır. Çocukların sanat etkinliklerinde ortaya koydukları bütün çalışmalar eğitimcinin çocuğu tanımasını ve değerlendirmeye ilişkin gözlem yapmasına yardımcı olmaktadır.