Gruplarla Sosyal Hizmette Eğitim ve Araştırma

Gruplarla Sosyal Hizmette Eğitim

Eğitim grupları müracaatçılara içinde bulundukları süreçlerlere ilişkin soru sorma, kaygıları ve endişelerini paylaşma, sorunlarıyla başa çıkma yöntemleri hakkında tartışma ve yeni başa çıkma yöntemlerini öğrenme fırsatı sunar.

Gruplarla Eğitim

Eğitim grupları, katılımcıların bilgi ve davranışlarını geliştirmeye yöneliktir. Bir sınıf ortamında kullanılan eğitim stratejilerine vurgu yaparak olumlu değişimi sağlar. Eğitimde değişimin hedefleri, birey, bireyin sosyal ağındaki kişiler ve daha büyük bir topluluğun üyeleri gibi farklı ve geniş bir kitleyi kapsar.

Gruplarla Eğitimin Amacı

Eğitim gruplarının ihtiyaca göre değişebilen amaçları eğitim, beceri edinimi ve kendi kendine bilgilenmedir.

Gruplarla Eğitimin Nitelikleri

Eğitim gruplarının niteliklerini müracaatçının bilinçli karar verebilmesi için güçlendirilmesi, katılımcıların ortak endişelerine cevap verecek grup amacı ve grup uyumunun belirlenmesi, kültürel uyumsuzluk ve değerlerle uyumsuzluğun çözümlenmesi ve maliyet verimliliğinin artırılması gibi unsurlar belirler.

Gruplarla Eğitimin Tasarlanması

Eğitim gruplarının tasarlanması için benimsenmesi gereken genel ilkeler "kavramsal ve işlemsel" süreçler olmak üzere iki ana gruptan oluşur.

Kavramsal Planlama: Kavramsallaştırma sürecinde cevap verilmesi gereken birtakım sorular vardır: Grubun birincil içerik odağı nedir? Bu gruba kimler katılabilecek? Müdahalenin amacı nedir (ör. iyileştirme, önleme veya gelişme)? Grup sürecinin sonunda beklenen hedefler nelerdir (ör. bilişsel, duygusal, davranışsal veya değerlere ilişkin değişim)?

İşlemsel Planlama Eğitimsel grupların içeriği genellikle didaktik, deneyimsel ve süreç bileşenlerinin bir kombinasyonundan oluşur. Deneyimsel içerik, öğrencinin kavramları gerçek yaşam durumlarına entegre etmesini kolaylaştırır. Grup egzersizlerinin kuram temelli olması ve grup üyelerinin yaş ve deneyim düzeyine uygun olması önemlidir. Süreç aşamasında, katılımcıların deneyimsel ve didaktik bileşenleri sentezlemelerine yardımcı olma hedefi vardır.

Gruplarla Eğitimde Kuramsal Temel

Gruplarla eğitim süreci planlama aşamasından uygulama ve sonlandırma aşamasına kadar kuramsal bilgi, beceri ve dikkat isteyen mesleki bir uygulama modelidir. Neredeyse tüm müracaatçı grubuna uygun olan gruplarla eğitim, sosyal hizmet mesleği ve sosyal hizmet uzmanları için işlevsel bir mesleki müdahale olması nedeniyle son derece önemlidir.

Gruplarla Sosyal Hizmette Araştırma

Sosyal hizmet mesleğinin genelinde olduğu gibi gruplarla yapılan çalışmalarda da çalışmaların işlevselliğini, eksik yanlarını, güçlü yönlerini tespit edebilmek için araştırmaya ihtiyaç duyulur.

Grup Araştırmasında Yapılan Hatalar

Her türden küçük grup araştırması yapmanın temel sorunlarından biri grupların temelini, karmaşık dinamik yapılarını ve öngörüleme değişim süreçlerini hemen anlamak ve kavramaya çalışmaktır. Grup araştırmaları sürecinde yapılan hataların en aza indirilebilmesi için grup çalışmalarının tasarım sürecinde yapılan yanlışların kategorize ederek tanınması ile mümkündür.

Grup Araştırmalarında Tasarım Sorunları

Küçük grup ve grup çalışması araştırmalarında genellikle araştırmacıların dikkat etmesi gereken üç genel tasarım problemi şunlardır: Rastgele atama ve kontrol gruplarının oluşturulması ile ilgili problemler. “Doğal” grup süreçlerini çalışırken karşılaşılan kaynak zorlukları. “Doğal” grup süreçleri çalışırken karşılaşılan istatistiksel zorluklar.

Rastgele Atama ve Kontrol Gruplarının Oluşturulması ile İlişkili Sorunlar: Kontrol koşullarına rastgele atanan katılımcılardan tedaviyi kabul etme konusunda bazı etik sorunlar yaşanabilir. Grup araştırmacılarının gruplarını rastgele değil stratejik olarak gruplamaları daha sağlıklı olacaktır. Önemli olan grup üyelerinin benzer özellikler belirlenerek rastgele gruba atanması değil, ortak amaçları ve beklentileri doğrultusunda gruba atanmasıdır.

“Doğal” Grup Süreçlerini Çalışırken Karşılaşılan Kaynak Zorlukları: Grupların doğal açılımını yakalamak için kullanılacak en temel strateji, grubu bir vaka çalışması olarak tanımlamaktır ve aslında vaka çalışması yaklaşımı, grupları incelemek için kullanılan en eski tasarımlardan biridir.

“Doğal” Grup Süreçleri Çalışırken Karşılaşılan İstatistiksel Zorluklar: Verileri kodlama sistemleri, bu problemi bir avuç değişken kategorisine odaklanarak yönetir, böylelikle araştırmacıların grup gelişiminin yönlerini görmesini ve kavramsal bir filtreden geçmesini sağlar.

Yapısal Eşitlik Modelleme ve Karmaşık İlişkiler

LISREL (Linear Structural Relations) yazılımının ve yapısal eşitlik modellemesinin (YEM) kullanımına dayanmaktadır. YEM, istatistiksel tekniği faktör analizine kavramsal olarak benzemektedir. Hangi değişkenlerin diğer değişkenlerle “gittiğini” saptamakta ve aynı zamanda değişkenlerin diğer değişkenler tarafından nasıl tahmin edildiğini göstermek için kullanılabildiği için kavramsal olarak regresyona benzerlik göstermektedir.

Hiyerarşik Doğrusal (Lineer) Modelleme ve Grup Eğilimleri: Hiyerarşik lineer modelleme (HLM), diğer kümelerdeki hiyerarşik gözlem kümelerinin istatistiksel bir yöntemidir dolayısıyla gözlemsel bağımlılık hakkında varsayımlarda bulunmaya gerek yoktur. Bunun yerine, bireysel ve grup düzeyindeki etkilerin birlikte ve tek tek değerlendirilebilmesini sağlar. Yani, HLM regresyon yöntemlerinin genelleştirilmesidir.

Grup Araştırmalarında Kullanılan Diğer Araştırma Teknikleri

Grup davranışlarının gözlenmesi ve kaydedilmesi amacıyla birtakım araştırma teknikleri mevcuttur. Bu teknikler: Grup iklimi anketi (GİA), etkileşimsel süreç analizi (ESA), grup dinamikleri sistemi olan SYMLOG yöntemidir.